Творческое (креативное) решение любой задачи всегда подразумевает оригинальность, находчивость. Считается, что креативное решение задачи должно быть простым, легко достижимым, и в то же время эффективным. Давайте рассмотрим интересный пример:

На снимках, сделанных на цветное фото со вспышкой, зрачки глаз людей зачастую получаются красными. Это происходит, если их размер в момент съемки достаточно велик. Тогда значительное количество света проникает в глазное яблоко и отражается от его насыщенных кровью внутренних тканей. Что нужно сделать при съемке, чтобы исключить эффект красных глаз?

В фотоаппарате японской фирмы «Кэнон» вспышка при срабатывании выдает примерно за секунду до основного импульса более слабый импульс, чтобы зрачки людей успели сузиться. В таком случае, подсветка внутренности глаза резко слабеет и зрачок на фотографии имеет нормальный цвет.

И теперь нет необходимости проводить коррекцию каждой фотографии с помощью компьютерных программ.

Находчивое и красивое решение, правда? Возможно ли научиться получать такие решения (идеи)? Оказывается, вполне возможно. Для этого требуется выход мышления человека за пределы его психологических и мыслительных установок, ограничений. В большей степени поведение человека, равно как и его мышление подчинено шаблонам. Что такое шаблон? Это повторяющийся алгоритм. Возникает он следующим образом: при решении какой-либо задачи, какой-то способ оказался успешным. При этом он закрепляется, и впредь человек будет пытаться применить этот способ к другим задачам. Когда мы встречаем знакомого человека, мы приветствуем его. Каким образом вы это делаете? Наверняка у вас есть один, два, или три способа, которые вы всюду применяете. Это поведенческий шаблон. Попробуйте при новых встречах, каждый раз приветствовать человека по-другому – вы начнете поступать нешаблонно. Здесь ваша нешаблонность будет достигаться простым усилием воли и некоторым «напряжением мозгов». Еще типичный шаблон – это походка человека. Попробуйте пройтись десятью разными способами.

Существуют легкие и приятные методы выхода из шаблонного поведения – это смена деятельности, которая влечет за собой и смену состояния. Если у вас не получается решить какую-либо задачу в данный момент – отвлекитесь, и подумайте о ней в другой раз. Самая оптимальная деятельность для преодоления шаблонности мышления – мечтания с визуализациями. В мечте должно быть возможно все. Любая идея минует критику и достойна того, чтобы ее записали на бумагу. Абсолютно любое решение достойно рассмотрения. Временно приняв такую точку зрения, вы увеличите поток извергаемых из подсознания идей. При этом перед вами должен лежать лист бумаги, на который вы будете записывать или зарисовывать все, что приходит к вам в голову. При этом в голове будут проноситься образы, и звучать внутренний диалог. Оптимальным считается сбалансированное состояние – внутренний диалог сжат, его мало, остальное дополняется образами. При таком состоянии наблюдается синхронизация работы полушарий мозга, что вызывает эффективное и высокопродуктивное состояние. Очень хорошо для погружения в такое состояние использовать релаксационную музыку. Почему необходимо наличие внутренних образов? Дело в том, что одним из основных наших шаблонов является язык, т.е. наша речь. Далеко не все мысли можно правильно передать словами. Психологи подсчитали, что лишь 7% информации передается с помощью слов. Особенно, это легко увидеть на форумах в интернете, там, где мы не видим, с кем на самом деле общаемся. Это зачастую приводит к неточностям и недоразумениям. Точно также и в мыслях – наша внутренняя речь может служить преградой к нахождению решения. Давайте решим такую задачу. На полке слева направо стоят две книги: в одной 450 страниц, в другой 470. В библиотеке завелся червь. Он прогрыз книги от первой страницы первой книги, до последней страницы второй книги. Сколько всего страниц прогрыз червь? Теперь попробуйте решить задачу. Очевидно, скажете вы, червь прогрыз всего 920 страниц. Это неправильный ответ. Перечитайте еще раз задачу и мысленно представьте стоящие на полки книги. Как они стоят? Можете даже зарисовать. Думаю, вы найдете правильный ответ.

Мы не можем исключить внутреннюю и внешнюю речь, но мы можем с нею, что ли, поиграть. Стоит задача: придумать оригинальное исполнение картины. Первое, что мы делаем, это открываем словарь на любой странице, и выписываем три первых попавшихся слова (можно и без словаря, просто взять первые попавшиеся на ум). В нашем случае, это слова: дерево, паровоз, буква. Записываем их в табличку, как показано на рисунке ниже. Далее называем признаки, которые могут характеризовать значения этих слов. Например, дерево: большое, зеленое, душистое, сухое, растущее, плачущее и так далее.

Затем обращаем внимание на образовавшиеся пары слов: картина – большая; картина – зеленая; картина – заглавная; картина – душистая и т д. Давайте представим, как будто это реальность. Хорошая связка картина – душистая. Идея: добавлять в различные краски ароматические вещества, запахи которых могут передавать эмоции и настроение художника. Картина – плачущая. Вспомните плачущие иконы. Идея: сделать картину так, чтобы при определенных погодных условиях в определенных местах собирался конденсат. Получается еще и картина – барометр. Попробуйте сами проделать ту же операцию, и вы будете приятно удивлены тем потоком оригинальных идей, которые вас посетят! Разумеется, многие связки так и останутся «холостыми», но нам будет достаточно одной хорошей идеи.

Когда вы сделаете это упражнение несколько раз, необходимость в рисовании таблицы отпадет. Главная суть действия: вы умышленно подменяете некоторые слова, или манипулируете их значениями, с целью получения яркого образа оригинальной идеи. При этом, короткие фразы у вас будут сменяться яркими образами, что ведет к гармонизации работы полушарий, и вызывает состояние вдохновения. Как только вы придумаете что-то интересное и стоящее, вам станет приятно, ваши ощущения взовьются до небес!

Шаблонность мышления можно преодолеть еще одним способом. Достаточно провести аналогию между двумя совсем разными областями знаний, отраслями. Ведь многое в мире уже придумано и сделано до нас! Пример. Как лучше и проще всего запомнить содержание книги? Проводим аналогию между книгой и …деревом. Визуально представляем себе книгу, например, какой-нибудь томик, перелистываем страницы. Затем представляем дерево. Его листья аналогичны страницам. Еще одна аналогия. Представляем информацию в книге. Есть главные мысли, второстепенные. Ветки дерева ветвятся подобно информации. Идея: представить информацию графически в виде похожей на дерево структуры. При таком методе надежность и количество запоминаемой информации увеличивается в разы.

Есть еще способ преодоления шаблонности мышления. Замена привычных мыслей или поведения на …противоположные.

Пример. Каждый рабочий день человек возвращается с работы уставший и расслабляется, выпивая бутылку пива. Производим замену шаблона: каждый рабочий день человек возвращается с работы бодрый и отдохнувший. Если бы это было правдой, что должно еще быть? Например: в конце рабочего дня человек занимается получасовой медитацией, и восстанавливает свои силы.

Что делать после того, как идея получена? Необходимо составить пошаговый план ее реализации. На этом этапе станет ясно, какая идея осуществима, а какая нет. При этом если у вас получится несколько реальных проектов, то желательно браться за тот, который с вашей позиции наиболее осуществим. Почему так? Дело в том, что когда вы воплощаете новый проект, залогом успеха здесь являются знания «как правильно это делать», которых, при условии оригинальности проекта у вас будет мало. Чем ближе проект к вашей деятельности, специфике работы, вашим знаниям, тем с большей вероятностью вы сможете его выполнить. И наоборот, если проект будет «оторван» от ваших возможностей в данный момент, он, возможно, так и останется вашей мечтой. Именно поэтому мечтатели не пользуются популярностью «в народе». Лучше двигаться постепенно, захватывая в свою деятельность все более новые и оригинальные проекты. С каждым успешно выполненным проектом уверенность ваша будет расти, равно как и материальное благополучие.

Итак, есть у вас пошаговый план реализации идеи. А еще лучше сделать «мысленный фильм» о том, как вы будете свою идею реализовывать. Мысленно проиграйте этот фильм несколько раз. Ведь мысли имеют свойство осуществляться! Теперь мы подошли вплотную к очень важному ключевому моменту. Чем ближе вы будете подходить к реализации проекта, тем дальше вы будите уходить от своей мечты и окунаться в реальную жизнь. Этот процесс абсолютно нормален. На определенном этапе включится ваше критическое «Я», которое вернет вам прежние ограничивающие мысленные установки или шаблоны, а значит, и попытается вернуть вас на «прежнее место». Что же делать? С одной стороны критика необходима, она помогает нам совершать обдуманные поступки. Но с другой стороны, она же препятствует нам в продвижении вперед.

В предыдущем номере мы писали, что все творчество совершается для людей. Положитесь на них в этом вопросе! Если они воспримут ваш пробный проект положительно, это вас окрылит. Если нет – будете знать, над чем вам работать. Желательно только отслеживать мотивы критикующих людей, и их категорию. Ваш проект ориентирован на эту категорию людей? Критика не из-за зависти и желания насолить, а конструктивна? Тогда мотайте на ус! При этом хорош именно пробный проект – он наименее затратен, и легче выполним. Делайте как можно больше пробных проектов!

Наша задача получить этот навык как можно быстрее и эффективней. Есть способы. Я не описываю сами способы, а даю уже «переваренные» моменты, которые прошли испытание практикой. Здесь они адаптированы под изучение скорочтения.

Изучая скорочтение, полезно представить себе тот результат, которого вы хотите добиться. Какая должна быть скорость? И, главное, какое должно быть понимание? Если вы ставите задачу понимать и запоминать все – знайте, это не корректно. Запоминает все только компьютер, и, именно по этому он не умеет думать. Читаете вы, прежде всего, для того, чтобы думать больше, продуктивней и быстрей. Если вы читаете библию, что там надо запомнить, и о чем думать? А если вы читаете научную статью? Вспомните какую-нибудь книгу, которую вы читали раньше медленно. Что вы можете вспомнить? Если при быстром чтении у вас будет такое запоминание, то это уже хорошо. Прочитайте быстро какую-нибудь книгу. Попробуйте пересказать. Перелистайте ее снова. Много ли вы упустили? Какая информация больше запоминается при быстром чтении, а какая при медленном? Обычно, при медленном чтении больше запоминаются факты, при быстром – мысли. Чему вы больше отдаете приоритет? Чем опытней читатель, тем больший перевес отдается в сторону мыслей, особенно главных мыслей. Ведь он, прежде всего, мыслитель, думающий человек. Для фактов в нашей жизни есть компьютер, энциклопедии.

Полезно составить репертуар книг, которые хотите прочитать. Нельзя применять один и тот же подход к разным книгам.

Пересказ книг мы выполняем на этапе тренировки. Еще он полезен для студентов. В обычных же условиях мы опять же, ищем мысли, чтобы применить их в своей практике.

Прочитали ли мы книгу, если не можем ее пересказать? Ответ: да, если мы вынесли из нее то, что нам необходимо.

Предположим, вы осуществляете изучение скорочтение по книгам. Ответьте себе честно одним словом, кем вы себя считаете? Предполагаю ваш ответ: учеником, изучающим скорочтение, интересующимся и т.д.

А теперь сделайте вот что. Помечтайте и скажите себе: «Я быстрочитающий человек». Вникните в это, сраститесь с этой мыслью. Что надо делать, чтобы это было правдой? С какой скоростью надо читать? Сколько книг? Представьте, как будто вы это уже делаете. Какие книги вы читаете? И принимайтесь за дело. Пусть вас не волнует, что у вас мало что получается, вы все делаете правильно.

Запомните следующее правило в изучении скорочтения: скорость первична, понимание вторично. Что это означает? Если все время стараться «бежать глазами» по тексту, опережая понимание, очень быстро мозг приспособится к такой скорости, и вы начнете понимать прочитанное. Если же делать акцент на контроле понимания – вы никогда не ускоритесь. Вы будете искать то понимание, которое было у вас раньше, при медленном чтении. А при таком понимании возможно только медленное чтение. При быстром чтении понимание субъективно другое. При больших объемах чтения такое понимание эффективней. Нет смыла конкретно описывать это понимание, будет лучше если вы найдете его сами.

Как долго надо сознательно ускоряться, бежать впереди паровоза? Пока не выработается привычка. У кого-то это может быть неделя, у кого-то месяц. Но заметьте: это не только тренировки. Это самое натуральное чтение! Сколько полезных книг вы прочитаете за этот период! Вы будете расти!

Начнем с противоположного – забывания. Забывание, согласно одной из теорий, это есть оттеснение не применяемой в данный момент информации в подсознание. Процесс этот совершенно необходим. Без него мы не смогли бы эффективно действовать, существовать. Забывать мы будем всегда независимо от количества тренировок. Давайте разберем этот процесс поподробнее. Представьте, что вы встретили на улице знакомого человека. И он дал вам номер своего телефона. Вы его запомнили. Затем, пришли домой, и поняли, что вы не можете вспомнить его. Что же произошло? Возможны два варианта:

1. Ваше подсознание по каким-то причинам посчитало эту информацию для вас не нужной.

2. Вы неправильно запоминали номер. Когда вы попробовали его вспомнить, смутно всплывали лишь отдельные цифры. Подсознание не посчитало, что эти цифры между собой связаны.

Первый случай – это классический пример рассеянности. Рассеянность возникает тогда, когда мы заставляем себя делать то, что нам на самом деле делать не хочется и в чем, на самом деле, для нас нет нужды. Тогда забывание – это спасительный механизм для нашего подсознания. Подсознание думает так: чтоб не тратил свое время на ненужное общение со знакомым, пусть лучше забудет его номер телефона. Классический пример – профессор, который рассеян в тех делах, которые касаются домашнего быта, и сосредоточен на своей теории. Теория для него главное! Поэтому, спасения от рассеянности в привычном понимании нет. Надо просто отказаться от ненужных для нас дел. От тех дел, которые навязывают нам другие люди. Перестать заставлять себя делать то, что мы не хотим. Или же честно захотеть делать это. Тогда рассеянность как рукой снимет!

Во втором случае, надо было запомнить номер телефона как единое целое. Постараться связать цифры между собой и образом того человека, чей это номер телефона. Только тогда вы вспомните весь номер целиком в необходимый для вас момент времени. Представьте себе, что вы это проделали: связали между собой (здесь подходит любое правило мнемотехники, их полным-полно) все цифры и образ знакомого. Теперь вы можете спокойно забыть номер телефона. В любой момент вы с легкостью его вспомните. Получается, главное – это правильно забыть! Забыть так, чтобы в необходимый момент вспомнить. Правильное забывание и правильное запоминание – это одно и то же.

Все связки необходимой информации надо проделывать на уровне образов – мысленных картинок, фильмов с ощущениями, звуками. Почему? Потому что образы – это язык подсознания, и общаться с ним эффективней на уровне образов. Подробно на этом останавливаться не буду, этого много в книгах.

Что же из всего объема информации лучше всего запоминать? То, что будете воспроизводить. Мысленно проиграйте те моменты, когда вам потребуется воспроизведение информации. Тогда станет понятно, что и как запоминать. И на сколько долго.

Вспомните первый класс. Устный счет. Помните, когда вы учились умножать в столбик? Были ли тогда калькуляторы? Что было с теми, кто рано начал пользоваться калькулятором? Те, кто в школьные годы не использовал калькулятор, и по сей день устно считают хорошо. Те, кто пользовался – без него и два числа сложить затрудняются. Скорее всего, у не использовавших калькулятор и память хорошая. Почему? Потому, что они привыкли все делать в уме. Например, умножать числа в столбик в уме, образно представляя себе их. Очень хорошее упражнение. Развивает мышление. Если вы хотите иметь хорошую память – перестаньте делать записи. Пока вы записываете, вы помнить не будете. Память развиваться не будет. Начните с малого – сокращайте свои записи. Храните их в уме.

Повторение материала. Как вы это делаете? Если повторно читаете его – то это не эффективно. Повторять его надо в уме. То, что забыли – можете подсмотреть.

Начните с малого, получите намного больше, чем ожидали!

В наш лексикон слово «креативность» пришло из запада в те времена, когда пал «железный занавес» и страна начала активно впитывать все заграничные технологии, автоматически перенимая при этом и всю соответствующую терминологию. У нас же есть и свое слово – творчество. Термин креативность произошел от английского слова create – создавать. Творчество от слова творить, творец. В принципе то же самое. Когда я говорю слово творчество – у большинства людей возникают следующие ассоциации: поделки, рисование, лепка, сочинение стихов, актерская игра. Когда говорю слово креативность – возникают несколько иные ассоциации: необычные прически; оригинальная, яркая одежда; вычурное, необычное, вызывающее поведение; шоу; музыкальные клипы; модное кино. Давайте проясним ситуацию: в дальнейшем под словами творчество и креативность будем подразумевать одно и то же – создание нового продукта. Продуктом может быть все, что угодно: дом, станок, прическа, картина, книга, эмоции и т.д. Каждый из нас в своей жизни что-то создает, и конечно, хочет создавать это более успешно. Именно о том, как сделать этот процесс более успешным и пойдет речь в дальнейшем.

Человечеством с давних времен воспет культ «гениальности создателя». В рамках этого культа такие понятия как талант, гениальность могут показаться даром божьим, даром от рождения. Это приводит к тому, что рядовой человек очень часто душит в себе порывы к творчеству просто потому, что не считает себя подобным гением. Как же здесь поступить? Можно принять такую точку зрения: все «гении» это обычные люди, которые могли очень успешно создавать свои продукты, которые рано или поздно стали очень востребованными человечеством. Каждый человек может научиться этому при условии выбора правильного подхода и некоторой доли старания. Блестяще описал похожую идею (и сам опробовал на практике) Джек Лондон в романе «Мартин Иден».

Для некоторых людей преградой к творчеству является мнение о том, что большинство великих творцов были либо крайне малоимущими, либо людьми с психологическими отклонениями, и жили они с глубокими мучениями. Дело в том, что время не стоит на месте, и тенденции сегодняшнего дня таковы: удачный креатив распространяется в мире с огромной быстротой. В основном благодаря телевидению и Интернету. Более того, в наши дни всегда можно найти «своего клиента», какой бы продукт не был. Характер выбранного вами творчества будет зависеть от ваших ценностей. Если вас прельщает бизнес – то бизнес, живопись – то живопись, юмор – то юмор. Ну и, «характер» вашей жизни так же будет зависеть от этих ценностей.

Очень часто многие люди стремятся всячески облегчить свою жизнь. И считают, что делать надо только то, что облегчает, упрощает жизнь. Знаменитый вопрос: «А зачем это мне надо?» широко известен и очень приживаем. Само по себе облегчение мало что дает (представьте результат в идеале). А вот если вы стремитесь к простоте и легкости с тем, чтобы прожить жизнь продуктивней и интересней, реализовать свое предназначение, это здорово. В дальнейшем я покажу, что каждый способен реализоваться в ипостаси творчества.

Ни одна моя работа не обходится без исследования поведения успешных людей. Так, я сторонник ориентации, прежде всего, не на книжные теории, а на поведении реальных людей, и способах его описания. И, естественно, я с удовольствием проанализировал поведение людей, успешно создающих тот или иной продукт. Каким образом отбирались люди? Вот основные принципы отбора:

1. Человек создает продукт, который применим в жизни.

2. Его продукт пользуется спросом в определенных кругах.

3. Его продукт продаваем, продажи служат основным доходом этого человека.

4. Пользователи продукта довольны и говорят: «спасибо», «здорово», «хорошо у вас».

То, что перечислено и является тем базисом, к которому я хочу вас привести, с помощью рубрики «креативность».

Естественно, сразу же определились критерии выбора «анти-модели» («анти-модель» – это исследуемый человек, у которого с этим проблемы): это все вышеперечисленные качества, измененные с точностью наоборот.

Хочу обратить ваше внимание на последний, четвертый пункт. Оказалось, что:

для творческого (креативного) человека положительная оценка клиента является самым главным критерием качества его продукта. Все творчество делается для людей.

Этот фактор был у всех испытуемых (моделей). Для того, чтобы получать высокую оценку, одного желания недостаточно. Недостаточно и специальных умений, которые необходимы для изготовления продукта. Исследования анти-моделей показали, что все они обладают солидным умом, багажом знаний, навыками по изготовлению, но…у них нет чувства «что это людям понравится».

Думаю, у каждого человека есть какие-либо цели, идеи. В связи с ними полезно вспомнить иерархию потребностей человека по Маслоу:

1. Физиологические потребности (например: сон, еда, секс)

2. Потребность в безопасности

3. Социальные потребности (потребность в любви)

4. Потребность в уважении

5. Потребность в самореализации

К какому пункту относится ваша цель? Понятно, что потребности с номерами 3-5 невозможно удовлетворить вне общества. Как раз для удовлетворения этих потребностей и служит творчество. На мой взгляд, творчество является здесь той монетой, с помощью которой мы хотим «купить» эти пункты. Когда мужчина влюблен, он способен на неординарные поступки. Что это как не креативность? Для того, чтобы стать лидером и получить уважение, люди порой совершают немыслимые комбинации. Это та же креативность! И эта креативность прежде всего направлена на людей.

Поэтому, прежде чем выбирать себе продукт для изготовления, или план действий для осуществления, надо проделать упражнение.

1. Возьмите одну из ваших идей или целей. Для начала не стоит брать что-либо глобальное.

2. Что вы собираетесь творить? Опишите в общих чертах ваш продукт.

3. Займите определенное место в том помещении, где вы находитесь. Включите воображение и посмотрите как бы со стороны на все человечество. Взгляд должен быть отстраненным и независимым. Это даже не ваш взгляд, а взгляд независимого специалиста. На кого рассчитано ваше творчество (продукт)? Напишите максимальный список ваших возможных клиентов.

Какие у них возрастные категории? Материальное состояние? Географическое положение? Абсолютно все категории, которые приходят на ум, стоит записать. Чем больше будет список, тем лучше. Не спешите останавливаться, знайте, что всегда можно еще что-то дописать.

4. Измените ваше место в помещении. Это делается для облегчения смены состояний. Захватите с собой ваш список клиентов. Мысленно представьте себя первым клиентом из списка. Каким должен быть продукт с этой точки зрения? Помните, что сейчас вы – клиент. Запишите характеристики продукта. Таким образом, необходимо пройти весь список. В итоге у вас должна появиться подобная табличка:

Не удивляйтесь, если табличные характеристики и качества будут не совсем те, которые вы первоначально предполагали, или совсем видоизменится ваш продукт. Это даже хорошо.

Заметьте одно: это не совсем маркетинговое исследование. Это тренировка смены позиций восприятия, тренировка внутренней стратегии сбора данных. В идеале хорошо было бы довести это дело до автоматизма. Наличие такой мысленной стратегии может избавить вас от многих первоначальных ошибок. Но это еще не все.

5. Вам надо теперь проанализировать табличку следующим образом. Выберите те характеристики и качества продукта, которые вы можете реально осуществить. При этом, чем больше вы клиентов захватите, тем лучше. Требуется связать как можно больше характеристик и качеств в одну идею.

6. Разумеется, некоторых возможных клиентов придется отбросить, если они сильно выбиваются из «общей группы»

7. Теперь наверняка ваша идея примет более конкретные очертания.

Вот некоторые реальные примеры ошибочных рассуждений анти-моделей:

«Если рассуждать по вашему методу, то мой продукт никому не нужен, и делать ничего не надо, и, значит, эти рассуждения вредны» – Надо изменить продукт так, чтобы он был нужен, хотя бы мысленно, чтоб не тратить годы на неудачи.

«Я, прежде всего, опираюсь на свой опыт и свои взгляды, а не на взгляды клиентов» – Такое возможно только тогда, когда вы уже «маститый» креатор (создатель), и ваши взгляды выработаны долгим жизненным диалогом создатель- потребитель.

«Все деяния человека, движимы личными амбициями, творчество не для людей, а для себя» – Это и верно и неверно. Конечно, вы делаете для себя, но посредством других людей. Например, если бы вы очутились на необитаемом острове, захотелось бы вам творить? Думаю, нет. Но если все же возникает подобное утверждение, и вы с ним согласны, то подумайте о тех людях, чье мнение для вас не безразлично. Туда и направляйте свою творческую энергию.

Продолжение следует.

Смотрите в следующем номере: Выход за собственные рамки в творчестве. Как это возможно?

Как правило, сначала описываются те возможности, которые она предоставляет. Вдохновляет! Вы прошли первый тест, записали результат. Скорость чтения такая-то. Мнение о себе такое-то. Вот тут вы поторопились мнение о себе-то составлять. Знайте:

В мире нет единой, адекватной, правильной, релевантной системы измерения скорости чтения. И еще долго не будет. Потому как не знаем еще толком, как описать то, что называем чтением.

Ну вот, а в первом классе, с секундомером…, скажите вы. Но понимание текста вас кто-нибудь спрашивал тогда? Есть ли вообще «правильное» понимание?

В самом деле, текст может быть сложным, но содержать мало информации. Так изъясняются некоторые господа ученые, так пишутся рефераты, дипломные и курсовые работы. Никто их, как правило, полностью не читает, а так, просматривает, чтобы затем отправить в архив. Предложения такого текста очень сложны, с большим количеством оборотов и наукообразных терминов.

Может быть легким, но содержать много понятной и хорошо структурированной информации. Очень много таких книг было написано до 1970г. Читаешь и испытываешь удовольствие. Кстати, книги по скорочтению, датированные 18 веком тоже есть. Упражнения практически те же.

Да и что считать информацией? Вопрос очень интересный и неоднозначный. Не будем углубляться.

Вы усердно начинаете заниматься. И тут начинаются первые трудности: не получается исключить внутренний диалог (проговаривание, артикуляцию). Если читать молча, то ничего не понимаешь, а понимаешь тогда, когда проговариваешь…Ерунда какая-то. Чем больше вы тренируетесь, тем меньше у вас получается, пропадает охота…Здесь полезно подумать о том, какого же вы результата добиваетесь? К чему стремитесь? Очень трудно найти черную кошку в темной комнате, особенно если ее там нет…

– Ну, мне-то известно, я хочу научиться понимать текст молча…

– Стоп! Минуточку! А как вы понимаете, что вы понимаете текст (простите за игру слов).

Вот тут вы задумались, сморщили лоб и запутались. Проясню. Вы всю жизнь читали с проговариванием, образовалось внутреннее убеждение – связка: проговорил – представил – связал с тем, что знаю – значит понял. Проговаривание убрали – связка не работает. В голове каша. Признайтесь, есть же все-таки каша? Вот с этой кашей нам и предстоит дальше работать. А пока – похвалите себя за доблестный труд, вы этого заслужили, отдыхайте J.

Раз читать вы хотите по-другому, по-быстрому, то и понимание у вас будет другое. Оно не лучше и не хуже. Оно просто другое. Надо его найти, принять, и привыкнуть к нему. Ну, вообще-то оно уже стучалось в двери вашей души (для материалистов в двери мозга). Так теперь откройте дверь шире, и…

Кстати сказать, если в связке: проговорил – представил – связал с тем, что знаю будут отсутствовать «представил» или «связал с тем, что знаю», эффект будет похожим – все та же каша. Вот, например, читаете, читаете, а представить себе то, о чем написано не можете. Скорее всего, вы будете перечитывать текст до тех пор, пока не представите. Тут есть подвох: а вдруг в тексте на самом деле не было смысла, а так, набор умных предложений (с точки зрения банальной эрудиции, каждый индивид…), а вы… его поняли? Такое случается повсеместно. Особенно в текстах по философии. Каждый понимает свое, а если взять среднее арифметическое мнений, получиться ноль. Для таких книг существуют авторитетные критики: их понимание переходит из поколения в поколение, из уст в уста. Поэтому на практике нуля нет. Так управляют массами. Поэтому, лучше – доверяйте себе.

Ну, почитали вы с выстукивание ритма, немножко привыкли – этого достаточно. Уже и ритм соблюдаете, и проговаривать успеваете, и понимать текст, и песенку про себя напевать. А исключить артикуляцию так и не удалось. Но, обратите внимание, она стала такой, которая не мешает вам ускоряться. Тише что ли, быстрее что ли, дальше что ли. А вместо выстукивания ритма и напевания про себя песенки – размышляйте о прочитанном… во время чтения. Так будет эффективней. И побежали, побежали…Увидел слово – иду дальше, быстрее, быстрее, одновременно думая о прочитанном. Ну, как? Кое-какие успехи есть, согласитесь. Есть постоянный внутренний образ, пусть не конкретный, обобщенный, но есть. И скорость хорошая. Скажите себе спасибо и сделайте для себя что-нибудь приятное J.

Но вот снова вы берете книгу, читаете ее и …проговариваете каждое слово. Что же все усилия напрасны? Ни в коем случае. Дело в том, что если вы читаете медленно – артикуляция будет всегда. Выходит надо ускоряться. Вперед!

Листаете учебник далее. Он вам предлагает…дайте отгадаю – читать сразу по нескольку слов, по строчкам, предложениям, абзацам. Ну а прежде чем приступить к этому – штудировать таблицы Шульте. И вот вы их штудируете, уже неделю, добились успеха. Классно! Для продавца книги с таблицами Шульте классно – ведь у него деньги. А для вас… Вернитесь к чтению. Читаете все также? Догадываюсь.

Таблицы Шульте – это модель текста. Если кто находит быстро цифры в этих квадратиках, то это вовсе не значит, что он будет быстро читать. Навык надо переносить на книгу.

Три минуты таблиц – затем чтение текста по строчкам, с вертикальным движением взгляда. И так несколько раз. Затем только книги. Что, опять каша? Очень хорошо, нам с этим работать. Потренируйтесь.

О! Что я слышу? В книгах много воды? О да. Вы делаете успехи. В них действительно много воды. Вы делаете успехи. А что вы думали по поводу этих книг раньше? Вы чувствуете, как вы растете?

Я вам вот еще что предложить хотел – читайте по строчкам, но быстрее обычного. Так, хорошо. А теперь еще быстрей. Что? Стало легче понимать? А почему? Да потому что текст быстрее просматриваете, легче лепить целостную картину, целостный образ.

– Но никакой картины я не вижу!

– Вы правы, сознательно не видите. Образ может быть подсознательным, большинство из них подсознательны. И это совсем нам не мешает понимать. А теперь еще ускорьтесь, читайте еще быстрей. Теперь как? Хуже? Правильно. Надо знать свою оптимальную скорость чтения. Ну а теперь отдыхайте.

У меня к вам еще дело есть. Откройте, пожалуйста, книгу. А мне пепси. Спасибо. А теперь читайте! У вас есть 15 секунд на страницу. Вперед!

(позже)

– Сколько прочитали?

– 50 страниц.

– За сколько?

– За 12 минут. Много ли вынесли смысла? Что, опять каша? Ах, кое-что понятно? Тогда вам задание: завтра прочтете эти же страницы медленно.

– Как медленно?

– Что, уже забыли, как это медленно? По старому. Ну, до завтра.

(на следующий день)

– Ну, как, читали?

– Да-да. Так я ничего нового там не нашел. Оказывается, вчера все воспринял. А медленно читать это так нудно.

– Ну вот, а вы как думали?

– Ура!

– Только не обольщайтесь! Теперь чтоб в день по 200 страниц как с куста (час в день). Форму держать надо. А теперь айда на книжный рынок. И мне чего-нибудь захватите!

Комментарий: многие вещи я не описал сознательно. Чтобы не заморачивать вам голову. Чем больше заморочек, тем медленнее проходит обучение. Это как сороконожка. Бегала-бегала, затем задумалась: «А как это я всеми лапками переступаю?». И грохнулась об пол со всего размаху. Затем, забыла о чем думала, и дальше побежала. В общем, главное, чтобы рядом с вами был хороший наставник J.

К чему приводит такое чтение, образ жизни, скажем, через год? К тому, что человек, в конечном итоге доверяет своим мозгам (для идеалистов своей душе) больше, чем книгам. Он создает свои творческие продукты. Например, пишет книги J. И это у него получается!

Франклин Д. Рузвельт был одним из самых быстрых и ненасытных читателей среди всех государственных лидеров США. Любую книгу читал за один присест. Его методы чтения идентичны тем, которые вы изучите на моем тренинге.

Джон Ф. Кеннеди – самый любимый американский президент. Достиг скорости чтения свыше 1000 слов в минуту.

Советские лидеры.

В. И. Ленин – по «слухам» так же читал быстро.

И. В. Сталин читал любую книгу (в основном по истории, политологии) за час, т.к. был ограничен во времени, а потребность была. Имел обширные библиотеки.

Другие люди.

М. Горький специально обучался скорочтению. Отличался не только скоростью чтения, а и глубиной восприятия книг. Известен тот факт, что когда Горький читал книгу, где по сюжету героя ударили ножом в сердце, он внезапно вскрикнул и упал. На груди у него образовался синяк. Мог очень подробно пересказать прочитанное.

Джон Стюарт Милль. Знаменитый Британский философ. Освоил скорочтение благодаря жесткому отцовскому воспитанию. Тот давал в руки мальчику книгу, отводил на короткое время в отдельную комнату для прочтения, затем беседовал с сыном на прочитанные темы.

Профессор К. Лоуэлл Лиис. Был деканом факультета риторики в штате Юта. Поразил скоростью своего чтения студентку Эвелин Вуд. После этого Эвелин Вуд занялась углубленными исследованиями в этой области и основала Институт динамичного чтения.

Син Адам. В детстве у него были проблемы со зрением. В результате определенных тренировок, основанных на альфа-обучении, стал мировым рекордсменом по скорости чтения. Основал институт Альфа-обучения.

Ванда Норт. Оказалась очень способной к обучению скорочтению. Очень быстро его освоила, в настоящее время занимает третье место в мире по скорости чтения.

Антонио Мальябекки. Современник Спинозы и Ньютона. Стал быстро читать благодаря тому, что не умел читать обычным способом, а учился чтению сам, интуитивно. Обладал еще феноменальной памятью, позволяющей запоминать даже знаки препинания. Служил библиотекарем.

Евгения Алексеенко. Вундеркинд. Девушка необычайных способностей. Читает любой текст со скоростью перелистывания страниц.

Ответ: Да, сможете. Существует миф о некоей постоянной скорости чтения. Мол, читаю только с такой скоростью. На самом деле, освоив быстрое чтение, вы увеличите диапазон ваших скоростей, и всегда будете выбирать ту, которая больше вам подходит. Скорость чтения это динамичный параметр.

Вопрос: Я слышал, что для освоения скорочтения необходимо долго тренироваться. Это так?

Ответ: Ответ зависит от того, какой путь обучения вы выбрали. В ряде случаев вы можете потерпеть неудачу независимо от времени обучения. Для быстрого обучения необходимо выбрать правильный подход. Из практики скажу, что основная масса времени уходит на простое привыкание. Одна привычка должна уступить место другой. Каждый человек проходит через этот процесс по своему. Кто считает, что надо долго – тот будет “обучаться” долго, кто считает наоборот – очень быстро. В силу временных ограничений не могу перечислить все факторы, влияющие на скорость обучения, но все они учтены у меня на тренинге.

Вопрос: Какие книги читают быстро?

Ответ: Все. Подача информации в книгах не может быть постоянно однородной. Какие-то места вы прочтете очень быстро, какие-то более медленно. В общем, быстро можно читать даже стихи. Художественную литературу мы читаем для удовольствия, поэтому будем читать ее с такой скоростью, чтобы получить максимум удовольствия. Например я люблю читать художественные книги с такой скоростью, чтобы “в голове видеть фильм”, или немного ускоренный “фильм”. Ведь бывают же слишком “растянутые” книги!

Вопрос: Какой тренинг проходить сначала, “скорочтение” или “суперпамять”?

Ответ: Не имеет принципиального значения.

Вопрос: Влияет ли быстрое чтение на запоминание?

Ответ: Влияет. И не только на запоминание. Здесь существует несколько механизмов:

1. Чем больше книг вы прочтете, тем более вы будете “продвинутый” читатель. Тем легче будет усваиваться каждая последующая книга. Вы будете увеличивать сложность прочитанных книг.

2. При быстром чтении легче “отделять зерна от плевел”, делать акцент на том, что вам действительно необходимо.

3. Быстрое чтение предполагает хорошую сосредоточенность на материале.

4. Чем быстрее вы будете получать информацию, тем легче вам будет ее запомнить. Это касается некоторых книг.

Вопрос: Вредно ли “скорочтение” для глаз?

Ответ: Нет. Орган зрения при таком чтении расслаблен.

Вопрос: Если у меня дислексия, я могу научиться читать быстро?

Ответ: Можете. Только у вас, скорее всего, будет “Собственная эстафета”.

Вопрос: Какие возрастные рамки обучения?

Ответ: Примерно, от 14 лет и старше. Такое ранжирование объясняется появлением потребности чтения большого количества литературы, и некоторыми особенностями развития ребенка. Если ребенок много читает, можно начинать обучение раньше. Если у него трудности с чтением (обучением) – неплохо было бы выяснить причину.

?

Ответ: Возможность запоминания любой информации надежно и надолго без зубрешки. Возможность научиться правильно использовать резервы своей памяти для осуществления ваших целей.

Вопрос: Возможно ли быстро развить свою память?

Ответ: Возможно. Развить – это значит научиться правильно ее использовать, пользоваться ею. Научиться правильно пользоваться своей памятью по готовой технологии обучения можно очень быстро.

Ответ: Освоение технологии создания нового продукта, который будет востребован людьми. Под словом продукт может пониматься все, что угодно: Картина, колбаса, дом, машина, музыкальный клип, лекция, диссертация и т. д. Характер создаваемого продукта может быть любым.

Вопрос: Какие сроки создания продукта?

Ответ: Срок создания продукта зависит от вида самого продукта, и от характера преследуемых целей.>

Вопрос: Кому необходим тренинг “креативность”?

Ответ: Тем, кто хочет создать что-то свое, или тем, кто уже создает, но хочет усовершенствовать арсенал своих навыков и умений.